build-guide

/build-guide

1. 加载 ~/.claude/plugins/config/claude-for-legal/legal-clinic/CLAUDE.md → 身份（必须为指导老师）、实践领域、管辖地。
2. 使用以下工作流。
3. 如果用户不是指导老师，停止并重定向（学生运行 /legal-clinic:ramp）。
4. 逐步推进：实践领域 → 接待问题 → 教学姿态 → 审查门控 → 跨插件检查 → 本地规则。
5. 写入 ~/.claude/plugins/config/claude-for-legal/legal-clinic/guides/<实践领域>.md。如需要，创建 guides/ 目录。
6. 提供测试运行——在已配置的姿态下运行 /legal-clinic:draft，让指导老师看到学生视角。

/legal-clinic:build-guide

可有多份指南——每个实践领域一份。重新运行此命令以修订。直接编辑指南文件以快速更改。

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撰写指南：指导老师撰写的实践领域指南

目的

指导老师指南是一个旋钮，将面向学生技能从"完成工作"转向"教学生完成工作"。本插件中每个面向学生的技能在产出前都会读取该指南：接待按指导老师要求提问，起草技能选取教学姿态（assist / guide / teach），审查门控将指导老师关心的事项路由给指导老师，跨插件检查将其他插件的技能包裹在指导层中。

本技能帮助指导老师在每个实践领域 5-10 分钟内撰写该指南。指南是纯 markdown 文件，位于已知路径——可随时手工编辑。

受众：指导老师。 不是学生。学生运行 /legal-clinic:ramp 然后使用面向学生的技能；他们不撰写指南。

工作成果头

本技能的每项输出是面向指导老师的配置产物，不是学生工作成果。不要在本技能输出前加 [AI辅助草稿 —— 需学生分析和指导律师审查]——该标签是给学生输出的。本技能写入的指南文件是指导老师配置文档；它位于插件配置目录中 CLAUDE.md 旁边，不在事项工作区中。

你的指南应处理的关键事项

提供一份核查清单，指导老师可以快速浏览或用作访谈目录：

• 学生在接触案件前需要知道什么？（职业道德规则、保密、其权限范围）
• 学生在该实践领域最常犯的 3-5 个错误是什么？技能应如何捕捉它们？
• 学生何时必须停止并获取你的签字批准？（提交、发送给当事人、做出陈述、就策略提供建议）
• 客户沟通的阅读水平目标是什么？（法律援助通常目标为初中水平）
• 每个学生应知道的本地规则、表格或截止日期是什么？
• 技能何时应教 vs. 做？（按文件类型——可设置默认值并按类型覆盖）

在访谈开始时展示核查清单，让指导老师知道接下来谈什么，并能标记哪些项目已有明确看法、哪些需要思考。指导老师表示可跳过的项目直接跳过；在指南中标注为"未指定——技能使用默认值"。

工作流

第1步：检查身份

这是指导老师技能。读取 ~/.claude/plugins/config/claude-for-legal/legal-clinic/CLAUDE.md → ## 谁在使用这个插件 → 身份。如果身份不是"指导老师"，说：

本技能面向指导老师——它配置面向学生技能的行为。如果你是指导老师，请确保你的实践画像身份在 /legal-clinic:cold-start-interview 中设为"指导老师"。如果你是学生，这不是适合你的技能——运行 /legal-clinic:ramp 进行导入，或请你的指导老师为你的诊所撰写指南。

如果身份非指导老师则停止。

第2步：哪个实践领域？

这份指南针对哪个诊所类型？（劳动争议 / 婚姻家庭 / 消费者权益 / 行政纠纷 / 刑事辩护 / 其他）

如果答案是"其他"，要求提供一个简短名称——该名称成为文件名（小写，连字符连接）。

检查 CLAUDE.md → ## 诊所画像 → 实践领域中列出的实践领域。如果选择的实践领域未在其中列出，注明："我将撰写这份指南，但你的实践画像未将[领域]列为你的诊所实践领域之一。没问题——你可以稍后通过 /legal-clinic:cold-start-interview --redo 添加——但在画像列出之前，面向学生技能不会将接待路由到该领域。"

如果 ~/.claude/plugins/config/claude-for-legal/legal-clinic/guides/<实践领域>.md 已存在指南，提供选项："[领域]的指南已存在于[路径]。你想(a)逐节修订，(b)重新开始并覆盖，还是(c)先看看现有内容？"

第3步：接待问题

学生对这类诊所的新当事人应问什么？我将从[实践领域]的通用接待开始——告诉我哪些要添加、删除或更改。学生应注意哪些红旗信号？什么使一个案件适合你们诊所 vs. 应转介出去？

展示该实践领域的通用接待默认问题——使用 client-intake 使用的相同默认值（劳动争议：用人单位、岗位、入职时间、合同签订、争议类型、仲裁情况、证据、时效；婚姻家庭：关系及争议焦点、子女、安全、现有裁定、时效；消费者权益：争议类型、金额、沟通记录、文件、已有投诉、时效；行政纠纷：行政机关、行为类型、复议情况、关键文件、时效）。对于这四种之外的实践领域，请指导老师从零描述接待。

记录：需添加的问题、需删除的问题、需重新措辞的问题、红旗信号（列表）、适合标准（什么使案件被诊所受理 vs. 转介出去）。

第4步：教学姿态

技能做多少 vs. 学生做多少？

• Guide（默认）： 技能产出结构；学生填入实质内容；技能给予反馈。平衡——大多数诊所从这里开始。
• Assist： 技能产出工作成果；学生审查并通过编辑学习。最快，教学性最低。适合高案件量诊所或截止日期紧张时。
• Teach： 技能不产出工作成果——学生起草，技能给出追问式反馈，仅在两次尝试后才展示示范。最慢，教学性最高。适合研讨式诊所或学习为首要目标时。

你可以按文件类型设置（如客户信函用 teach，文件备忘录用 assist）。

记录该实践领域的默认姿态，以及任何按文件类型的覆盖。技能读取的按文件类型设置：

• pedagogy_posture_default: assist | guide | teach
• pedagogy_posture_client_letter: [覆盖]
• pedagogy_posture_memo: [覆盖]
• pedagogy_posture_draft: [覆盖]

如果指导老师提到技能目前没有的文件类型，在 pedagogy_posture_other: 块中记录预期姿态并注明——未来技能可读取。

第5步：审查门控

哪些工作成果在发给当事人之前需要你审查？哪些学生可以直接发送？默认：所有面向当事人的内容需要审查。

将选项以表格形式呈现供指导老师填写：

工作成果	门控
接待摘要	[学生撰写；指导老师在案件讨论会上审查 / 指导老师在当事人看到前审查 / 学生保留]
备忘录（内部）	[指导老师审查 / 学生保留]
当事人信函（预约 / 文件索取 / 简要状态）	[指导老师审查 / 学生直接发送]
当事人信函（实质性建议 / 坏消息）	[始终指导老师——不可覆盖]
草稿提交（法院 / 机构）	[始终指导老师——不可覆盖]
给法院的状态更新	[始终指导老师——不可覆盖]
检索起手路线图	[学生直接使用]

部分门控不可协商：给予实质性建议的当事人信函、法院提交和给法院的状态始终按诊所指导结构路由给指导老师。将这些标记为固定项；可配置的门控是常规项目。

第6步：跨插件检查

你希望学生使用其他插件的技能吗？我可以将它们包裹在指导层中——学生运行检查，输出标注不确定性供你审查，未经你签字不得发出。

提供与实践领域相关的具体示例：

• 合同/交易型诊所： commercial-legal:review（保密协议分流、供应商审查），包裹后学生运行审查，输出在发给当事人前标记需指导老师审查。
• 劳动争议诊所： litigation-legal:chronology 用于从当事人文件中构建时间线，在送入提交文件前标记需指导老师审查。
• 消费者权益诊所： litigation-legal:subpoena-triage 当当事人收到调查令时，包裹后学生起草应对方案但指导老师签字。
• 任何诊所： privacy-legal:triage 如果学生处理任何涉及个人数据在诊所外共享的事项。

如果指导老师提了想要的跨插件技能，记录：技能名称、学生何时使用、适用何种指导包裹（始终审查者、仅标记时、无指导老师不得使用）。

第7步：本地规则和管辖地

你的诊所在哪些法院执业？学生需要使用哪些本地规则或表格？

检查 CLAUDE.md → ## 管辖地——省份和主要法院已在冷启动时设定。这一步是针对实践领域特定的本地规则和表格。提供记录一份简短指引清单，面向学生技能在起草或建议时应使用。

第8步：撰写指南

写入 ~/.claude/plugins/config/claude-for-legal/legal-clinic/guides/<实践领域>.md。如需要，创建 guides/ 目录。使用以下结构：

# 实践领域指南：[实践领域]

*由指导老师通过 `/legal-clinic:build-guide` 撰写。面向学生技能在产出前读取此文件。可随时直接编辑。*

**最后更新：** [日期]
**撰写人：** [来自 CLAUDE.md 的指导老师姓名]

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## 接待

**需提问的问题**（补充/替代通用默认值）：
- [问题1]
- [问题2]
- ...

**红旗信号**（如存在，在接待摘要中浮现）：
- [信号1]
- [信号2]

**适合标准**（本诊所受理的案件）：
- [标准1]
- [标准2]

**转介标准**（本诊所不受理的案件）：
- [标准1]
- [标准2]

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## 教学姿态

`pedagogy_posture_default: [assist | guide | teach]`

按文件类型的覆盖（可选）：
- `pedagogy_posture_client_letter: [assist | guide | teach]`
- `pedagogy_posture_memo: [assist | guide | teach]`
- `pedagogy_posture_draft: [assist | guide | teach]`

**理由：** [指导老师就此姿态的一两句话——帮助下学期指导老师理解选择原因]

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## 审查门控

| 工作成果 | 门控 |
|---|---|
| 接待摘要 | [门控] |
| 备忘录（内部） | [门控] |
| 当事人信函 — 常规 | [门控] |
| 当事人信函 — 实质性 | 指导老师（固定） |
| 草稿提交 | 指导老师（固定） |
| 面向法院的状态 | 指导老师（固定） |
| 检索路线图 | [门控] |

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## 跨插件检查

| 技能 | 学生何时使用 | 指导包裹 |
|---|---|---|
| [插件:技能] | [情形] | [包裹] |

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## 本地规则和管辖地

**法院：** [来自 CLAUDE.md 或该实践领域的其他法院]
**实践领域特定的本地规则和表格：**
- [指引1]
- [指引2]

根据指导老师的回答填充每节。仅当指导老师表示可跳过时才留空——不编造内容。

然后告诉指导老师：

你的指南位于 ~/.claude/plugins/config/claude-for-legal/legal-clinic/guides/<实践领域>.md。每个使用诊所插件进行[实践领域]工作的学生，其技能将遵循它。直接编辑文件以更改任何内容，或重新运行 /legal-clinic:build-guide 修订某节。你可以有多份指南——每个实践领域一份。

第9步：提供测试运行

想看看教学姿态如何改变体验吗？我将在[姿态]下以一份示例当事人信函运行 /legal-clinic:draft——你将看到学生视角。

如果指导老师同意，模拟起草技能读取刚写的指南并在配置姿态下产出输出。完成一个完整周期，让指导老师准确看到学生会看到的。

输出

本技能的"输出"是写入 ~/.claude/plugins/config/claude-for-legal/legal-clinic/guides/<实践领域>.md 的文件。与指导老师的对话是访谈；写成的指南是产物。

写入后，展示简要确认：

指南已写入。 [实践领域] 现在已配置：

• 接待：[N]个自定义问题，[N]个红旗信号，[N]个转介标准
• 教学：[默认姿态]，覆盖：[如有列表]
• 审查门控：[路由给指导老师 vs. 学生的摘要]
• 跨插件：[N]个技能已接入

学生下次为此实践领域运行诊所命令时将看到这些变更。随时编辑 [路径] 以更改任何内容，或重新运行 /legal-clinic:build-guide 修订。

本技能不做什么

• 全局配置插件。 指南是按实践领域的。插件全局配置（指导风格、管辖地、实践领域）在 /legal-clinic:cold-start-interview 中。
• 撰写学生工作成果。 这是面向指导老师的配置，不是给当事人的草稿。
• 覆盖冷启动中的指导风格。 指导模式（正式队列 / 可配置标记 / 较轻触）在设置时决定。指南中的审查门控对该实践领域细化该模式；不替换它。
• 使某学生技能跳过 AI 辅助头、置信度标记或核实提示。 那些是共享保障基线。指南改变姿态，不改变保障。